Section: Personalisierung zu Studienbeginn – Vorkurse am Departement N | IAS Tag der Lehre 2018 | Moodle ZHAW

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    • IAS Tag der Lehre

    • Die FHs sind seit ihrer Gründung einer rasanten Entwicklung unterworfen (u.a. auch in der Lehre), und ein Ende dieser Entwicklung zeichnet sich nicht ab. Eine der aktuellen Entwicklungstendenzen in der Lehre geht dahin, individueller auf die Situation und die Bedürfnisse von Studierenden einzugehen. Einerseits durch flexiblere Studienprogramme mit weit reichenden Wahlmöglichkeiten und Anerkennung von Vorleistungen, die über Bologna hinausgehen. Andrerseits mit Lehr- und Lernformen, in denen Studierende mit unterschiedlichen Voraussetzungen und Lerntypen gleichermassen profitieren können.

      Der Tag der Lehre soll aktuelle Ideen und Entwicklungen sichtbar machen (vor allem auch an der ZHAW), Lehrpersonen zu entsprechenden Entwicklungen ihrer Lehrveranstaltungen animieren und Know-how und Erfahrungen über die Departementsgrenzen hinweg austauschen.

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      IAS Tag der Lehre 2018 (Flyer) File
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      Blog Beitrag zum Tag der Lehre 2018 URL
Digitalisierung des Lehrens und Lernens an Hochschule und Schule: Bildung zwischen Individualisierung und Standardisierung
Mitgebrachte Grundkenntnisse, die daraus resultierende Heterogenität und ein Versuch, damit in der Lehre umzugehen – ein Erfahrungsbericht

Personalisierung zu Studienbeginn – Vorkurse am Departement N

  • Personalisierung zu Studienbeginn – Vorkurse am Departement N

    Dr. Ivo Kaelin
    Dozent für Mathematik, Physik und Statistik, Dept. N

    Zum Inhalt: Die Studierenden am Departement N bringen unterschiedliche Vorkenntnisse und Voraussetzungen mit. Um dieser Heterogenität Rechnung zu tragen, werden für einige Grundlagenfächer Vorkurse angeboten; schon länger als Präsenz- und neu auch als Online-Kurs. Im Beitrag werden Erfahrungen und Ergebnisse der Evaluation beider Formate präsentiert.

Digitalisierung des Lehrens und Lernens an Hochschule und Schule: Bildung zwischen Individualisierung und Standardisierung
Mitgebrachte Grundkenntnisse, die daraus resultierende Heterogenität und ein Versuch, damit in der Lehre umzugehen – ein Erfahrungsbericht